MemoriasOCE -Tema 8 y 9-

Temas 8 y 9: Gestión y Evaluación de los Centros Educativos.

1. Breve descripción de las actividades trabajadas en el tema y relación de las mismas con el tema.

En estos temas no realizamos ninguna actividad pero recibimos unos materiales complementarios sobre la convivencia en los centros, el compromiso de las familias extremeñas en la educación y el compromiso social. Para la organización de un centro escolar es importante la convivencia entre todos y el compromiso de los docentes, así como de las familias y la sociedad, para mejorar la educación cada día.

2. Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.

El tema se divide en dos puntos fundamentales:

A. Gestión de los centros. Este punto se divide a su vez en dos puntos:

-Los documentos Institucionales de los centros educativos son el PEC (Proyecto Educativo Curricular), PCC (Proyecto Curricular del Centro), PGA (Programación General Anual), Proyecto de Gestión, Normas de Organización y Funcionamiento, RRI (Reglamento del Régimen Interior), Memoria Final Anual. Gracias a ellos podemos controlar y organizar un centro escolar. Los dos documentos más importantes desde el punto de vista pedagógico son el PCC y el PEC. Existen unas razones para la elaboración de los proyectos del centro como que una planificación correctamente elaborada y participativa facilita la implicación de sus miembros, al participar todos en su elaboración, entre otras.

-La organización de la convivencia en los centros educativos. En este punto hay que destacar dos documentos importantes para mejorar la convivencia en los centros que son el Plan Regional de la Convivencia Escolar en Extremadura y El Compromiso de las Familias Extremeñas con la Educación. Facilitar la convivencia es beneficioso para formar a ciudadanos y ciudadanas a ser competentes en una sociedad plural y nos permita avanzar desde las posturas docentes tradicionales a una docencia comprometida con sus alumnos. Se necesitan unos medios para alcanzar los objetivos y el medio que más destaca es el Decreto 50/2007, de 20 de marzo, por el que se establecen los derechos y deberes del alumnado y normas de convivencia en los centros docentes sostenidos con fondos públicos de la Comunidad Autónoma de Extremadura

B. La evaluación de los centros, cuyo punto fundamental es la Evaluación Institucional, la Evaluación del Sistema Educativo y la Inspección Educativa. Aquí destaco los siguientes ámbitos: la evaluación de los centros (evaluación institucional) que tiene como función primordial la elaboración y realización de planes de evaluación de los centros educativos, que tendrán en cuenta las situaciones socioeconómicas y culturales de las familias y alumnos que acogen, el entorno del propio centro y los recursos de que dispone. La evaluación del sistema educativo que tiene varias funciones, algunas de ellas son: Contribuir a mejorar la calidad y la equidad de la educación y orientar las políticas educativas. La inspección del sistema educativo, una de sus funciones es supervisar la práctica docente, la función directiva y colaborar en su mejora continua.

3. Breve opinión crítica sobre todo lo descrito.

Me ha parecido un tema un poco pesado, pero que destaca puntos importantes para la organización de un centro. El punto del tema que más me ha gustado ha sido: la organización de la convivencia en los centros educativos y el punto que menos me ha gustado ha sido los documentos Institucionales de los centros educativos: PEC, PCC, PGA, Normas de Organización y Funcionamiento, RRI y Memoria Anual. Yo hubiera profundizado más en la Evaluación institucional, Evaluación del Sistema Educativo y la Inspección Educativa.

Memoria de OCE - Tema 7-

Tema 7: Espacios y tiempos escolares.

1.Breve descripción de las actividades trabajadas en el tema y relación de las mismas con el tema.

En este tema recibimos un material complementario de la Resolución de la Dirección General de Política Educativa del día 9 de junio de 2009, por lo que se aprueba el calendario escolar para el curso 2009/2010. Esto tiene relación con el tema porque habla del calendario escolar, las actividades de los profesores, las vacaciones escolares.

2.Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.

Los contenidos más importantes del tema 7 son:

- El espacio escolar tiene como conclusiones que: Los alumnos cuando trabajan un currículo o plan de estudios interactúan no sólo con los profesores y los materiales, sino también con el espacio. Existen tres tipos de edificio según predomine alguno de los siguientes objetivos posibles: Los edificios centrados en las actividades, los edificios centrados en el equipo docente y los edificios centrados en la escuela de opciones múltiples. Nos encontramos con unas características del espacio escolar, la relación aula-clase y la comunidad educativa.

- La variable tiempo en la organización escolar: la jornada escolar, es otro punto importante y he llegado a la conclusión de que: el tiempo será un factor que habrá que relacionar con otras variables del Centro Educativo también muy importantes: los recursos humanos y los materiales que se han puesto en interrelación para conseguir unos objetivos a través de unas actividades. Algunas actividades son, por ejemplo, el calendario escolar, la jornada escolar y el horario escolar.

- La Organización de los recursos didácticos es otro punto a destacar del tema que tiene como conclusión que hay elementos que nos determinan como la iluminación, la ventilación, la climatología y otros aspectos relacionados con la accesibilidad y la seguridad de los diferentes espacios. El trabajo en redes de apoyo social e innovación educativa también proporciona a los centros recursos “extra”.

- Actividades extraescolares tienen como conclusión que debemos distinguir entre actividades complementarias y actividades extraescolares. Las actividades complementarias están dentro del horario lectivo y las actividades extraescolares no se realizan durante el período lectivo, es voluntario.

3. 3. Opinión crítica sobre todo lo descrito.

Me Me ha parecido un tema curioso, porque el tema relata la importancia de los recursos en el aula que sean favorables para nuestro rendimiento como la iluminación, el clima… Me ha parecido interesante que exista un calendario escolar, porque eso ayuda a la organización del centro escolar. También me ha parecido interesante el espacio del aula, la “zona de acción”, el modelo comunicativo-interactivo.

Memorias de O.C.E -Tema 5 y 10-

Tema 5: El alumnado

Tema 10: La innovación centrada en la escuela.

Estos dos temas han sido trabajados con la actividad 9. Esta actividad consistía en realizar una serie de preguntas mediante los trabajos realizados por los compañeros. Los trabajos tenían los siguientes temas: El alumnado, los centros interculturales, la escuela en el medio rural y el centro educativo, comunidad de aprendizaje y las diferencias entre la educación formal y la no formal.

En el trabajo de los centros interculturales podemos señalar como puntos fundamentales las causas de la inmigración, el proyecto de los derechos de los inmigrantes, el programa de acogida al alumno inmigrante, los aspectos organizativos del centro escolar, las dificultades que se encuentran los alumnos inmigrantes y la integración y tolerancia en las aulas extremeñas.

El alumnado tiene como puntos importantes: los criterios de admisión del alumnado, la evaluación y evolución del alumnado, las modalidades de agrupamiento, la relación entre el alumno y el profesor, el aprendizaje a lo largo de la vida y la implicación del alumnado.

La escuela en el medio rural tiene los siguientes puntos a destacar: tipos de educación en el ámbito rural, las características de las escuelas rurales, las ventajas y los inconvenientes de las escuelas rurales en el s.XXI.

En las comunidades de aprendizaje podemos destacar: de dónde surgen las comunidades de aprendizaje, el aprendizaje dialógico y las transformaciones de escuelas a comunidades de aprendizaje.

Como dije antes con todos estos trabajos teníamos que realizar la actividad 9, contestando a las siguientes preguntas:

1. Modalidades de agrupamiento del alumnado.

2. Características de la educación no formal.

3. Problemática del trabajo con el alumnado extranjero: dificultades para el alumnado y dificultades para la escuela.

4. El absentismo escolar y alumnado al que afecta.

5. Tipos de escuelas rurales: clasificación y breve descripción

6. Características de las escuelas rurales y dificultades que encuentra el profesorado en ellas.

7. el aprendizaje dialógico en el marco de las comunidades de aprendizaje.

8. Fases para la construcción de las comunidades de aprendizaje y breve descripción.

Estos temas me han parecido entretenidos ya que se dedicaron a la exposición de trabajos de los compañeros, así como el de mi grupo con el tema de los centros interculturales. El tema que más me gustó fue el de los centros interculturales, ya que lo trabajé más y el tema que menos me gustó fue el de las comunidades de aprendizaje.

Memorias de OCE - tema 4-

Tema 4: El profesorado (Órganos de coordinación docente y funciones del profesorado)



1. Breve descripción de las actividades trabajadas en cada tema y relación de las mismas con el tema. Este tema lo hemos estudiado trabajando autónoma e individualmente a través de la actividad 8. La actividad 8 consistía en rellenar una tabla, que se dividía en diferentes órganos de coordinación docente que son los equipos de ciclo, la comisión de coordinación pedagógica, las tutorías y los equipos educativos de grupo. Rellenamos los cuadros poniendo qué es cada órgano de coordinación docente y las funciones que tiene. Esto se relaciona con la asignatura porque el tema habla sobre los órganos que coordinan un centro escolar.

2. Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.
Los puntos más importantes del tema 4 son:
-Los equipos de ciclo. Conclusión son grupos de profesores que trabajan en equipo y cuya función es gestionar el currículum del centro en las diferentes áreas curriculares que constituyen el currículo de Primaria.
-La comisión de coordinación pedagógica. Conclusión: Es un órgano de coordinación docente que está formado por el director, el jefe de estudios, los coordinadores de ciclo y un miembro del Equipo de Orientación Educativa Y Psicopedagógica (EOEP).
-Las Tutorías. Conclusión: es un órgano de coordinación docente. Esta función se le atribuye al maestro/a que tenga mayor horario semanal con el grupo en cuestión (y los secretarios, jefes de estudio y directores que les adjudicará la tutoría en último lugar y sólo sin estrictamente es necesario).
-Equipos educativos de ciclo. Conclusión: Es un órgano de coordinación docente formado por los profesores que imparten docencia a un mismo grupo y coordinado por el tutora de grupo.

3. Breve opinión crítica sobre todo lo descrito.Me ha parecido un tema importante para saber quiénes son los diferentes órganos de coordinación docente y que funciones cumple el profesorado en el centro.

Memorias de O.C.E.-Tema 3 y 6-

Tema 3 y 6: Estructura Organizativa de los Centros Educativos: Participación, Autonomía y Gobierno de los Centros.


1. Breve descripción de las actividades trabajadas en cada tema y relación de las mismas con el tema.

- La actividad 6: Esta actividad consistía en escoger las diez proposiciones a nuestro entender más importantes y después teníamos que escoger cinco proposiciones que sean las más importantes consultadas con el grupo. Su relación con la asignatura es que gracias a esta actividad podemos ver las diferentes propuestas y analizar cuáles podrían ser los más importantes aspectos críticos de los modelos escolares.
- La actividad 7: Esta tarea consistía en la realización de un debate en clase, sobre qué nos parece el homeschooling.
- En este tema expusimos un trabajo sobre los centros interculturales, en el que hablábamos de las causas de la inmigración, de estadísticas, de la integración de los inmigrantes… y además realizamos una entrevista en un colegio en el que cursaban inmigrantes, para que nos hablaran de su integración, adaptación a las materias…

2. Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.

Los puntos principales del tema 3 y 6 son:
•La tipología de los centros escolares. Conclusión: debemos tener en cuenta distintos tipos de educación: la natural, la tutelar y la organizada. Además existen diferentes tipos de centros escolares en el marco de la LOE, según su naturaleza jurídica, según el nivel de enseñanza que imparten, según su organización en niveles, ciclos y etapas, según el número de unidades o según su ubicación o contextualización.
•Los aspectos críticos de los modelos escolares: su origen, los problemas y las perspectivas. Conclusión: Siempre tiene que haber un jefe que dirija el clan, la escuela... La escuela surge para dar un pensamiento abstracto al alumno y existen varios motivos que han determinado la evolución de la escuela que son motivos culturales, técnicos, sociales, pedagógicos y políticos. Podemos señalar dos posturas ante la escuela, sus defensores y sus detractores. Por último, existen otras alternativas escolares como la pedagogía de Paulo Freire, las escuelas libertarias, la escuela abierta, la escuela paralela, el homeschooling y las escuelas chárter.
•El modelo de organización escolar en Extremadura. Conclusión: Existen en Extremadura dos movimientos que son la paideia y el homeschooling. Estos dos movimientos consisten en una forma alternativa de dar las clases. Ya no solo está la opción de ir a la tradicional escuela.
•La participación en los centros. Conclusión: la participación en los centros es importante y padres y alumnos lo consiguen mediante asociaciones. Paolo Freire incluye varias aportaciones como la defensa de la autonomía como principio didáctico que cree en el alumno y le permite aprender por sí mismo.
•Los órganos de gobierno. Conclusión: Los centros educativos tienen una estructura compleja que en nuestro sistema educativo podemos organizar, hablando de jerarquía, en torno a los Órganos de Gobierno que se dividen en unipersonales y colegiados. Los dos órganos colegiados más representativos son el consejo escolar y el claustro.
La autonomía de los centros escolares. Conclusión: Es importante que los centros tengan una cierta autonomía para tomar las decisiones por sí solos. Se reconoce que los centros docentes deben disponer de mayor margen de autonomía para mejorar su funcionamiento y para que puedan contextualizar mejor su oferta educativa.


3. Breve opinión crítica sobre todo lo descrito.

Me ha parecido un tema entretenido porque habla sobre otras formas de escuela, de sus tipos y de la jerarquía que tiene, entre otras muchas cosas. Me interesan los diferentes tipos que hay de escuela, ya que son una forma distinta y entretenida de dar clases. A parte de esto, es importante saber que hay una jerarquía en los centros educativos, ya que alguien tiene que dirigirlo y que el centro esté estructurado es fundamental para su buen funcionamiento. La autonomía en los centros es buena porque es lo que hace que cada centro sea único tomando sus propias decisiones. En este tema me ha parecido importante todo y me ha gustado saber las diferentes opiniones sobre la escuela.

Memorias de O.C.E. - TEMA 2 -

TEMA 2: El Sistema Educativo.

1. Breve descripción de las actividades trabajadas en cada tema y relación de las mismas con el tema.

- Debate sobre la LOE. Consistía en debatir sobre alguno de los siguientes temas: Principios de la LOE, Fines del Sistema Educativo, Aprendizaje a lo largo de la vida, Autonomía Pedagógica de los Centros, Finalidades de los Sistemas Educativos, Principios Rectores de la LOE y el Profesorado. Yo lo hice sobre el tema de los principios de la LOE. Este debate tiene que ver con la asignatura, porque a la hora de organizar un centro es importante saber que principios recoge la LOE, para poder mejorar la calidad del centro.
- Tabla de Educación Primaria. La actividad era la realización de una tabla de Educación Primaria, en la que, el grupo, tenía que hablar sobre los principios generales, los objetivos, la organización, los Principios Pedagógicos, la evaluación, la promoción y la titulación. Esta actividad tiene relación con la asignatura, porque con ella podemos tener una idea de la ordenación del Sistema Educativo.
- Preguntas sobre qué es la LEEX y quiénes son los que ocupan una serie de altos cargos sobre la Educación. Yo realicé la de quiénes eran el actual Ministro de Educación, el actual Presidente de la Junta de Extremadura y el actual Consejero de Educación de la Junta de Extremadura. Esto nos viene bien, porque debemos saber quienes son los altos cargos de la sociedad que manipulan el tema de la educación.

2. Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.
Los principales puntos del tema 2 son:

-Concepto y estructura del Sistema Educativo. Principios que los sustentan y funciones de la Educación. Conclusión: su finalidad es la transmisión de aquellos valores que favorecen la libertad personal, la responsabilidad, la ciudadanía democrática, la solidaridad, la tolerancia, la igualdad, el respeto y la justicia, que constituyen la base de la vida en común.
-El entorno Legislativo relacionado con la Organización de los Centros Educativos. Conclusión: el entorno Legislativo posee unas leyes que regulan el Sistema Educativo de cada Comunidad Autónoma y currículos diferentes atendiendo a las distintas comunidades autónomas. Algunas de las normativas estatales y autonómicas son las que regulan la organización y funcionamiento de los centros.

3. Breve opinión crítica sobre todo lo descrito.

En mi opinión el tema ha sido un poco monótono, porque el tema iba sobre el tema legislativo y no me gustó esa faceta del tema. Pero por otro lado es elemental saber las leyes más fundamentales con respecto a la educación, así como las personas que manejan el tema educativo para mejorarlo cada día e innovarlo. Así y todo me hubiera gustado profundizar más en las personas que llevan este tema y que hacen al respecto con la educación, ya que me interesan las innovaciones en la educación. Claramente, donde hubiera profundizado menos es en las leyes que tiene la educación. Sé que son importantes y las debo de saber pero no me interesan ahora mucho, y digo ahora porque luego, a la hora de trabajar, se necesitan por si surge algún problema. En general este tema me ha sido monótono, comparándolo con el anterior tema.

Memorias de O.C.E.- TEMA 1 -

PARTE INDIVIDUAL

TEMA 1: Las Organizaciones Escolares en el conjunto de las Ciencias Sociales

1. Breve descripción de las actividades trabajadas en cada tema y relación de las mismas con el tema.

-Reflexión de la era del profesor desorientado, artículo del periódico “El país“. En esta actividad teníamos que elaborar una reflexión sobre este tema. Su relación con la asignatura es que la noticia habla sobre cuál es el problema del sistema educativo, y se relaciona con esta porque puede que la falta de organización de los docentes sea lo que ha fallado en el sistema.
- Reflexión sobre el tema “Prohibido prohibir”, artículo del periódico “El país”. Esta actividad trata sobre realizar una reflexión de dicho artículo. El artículo habla sobre la caída del sistema educativo en Mayo del 68. Esto tiene relación con la asignatura porque habla, entre otras cosas sobre como se organizaba el personal de un centro para que no ocurriera ninguna desgracia.
- Comentar las ideas más importantes sobre un capítulo de “los Simpson”. Este capítulo trataba sobre el fracaso escolar de Bart, un personaje de la serie de animación, y de las personas que le influyen a Bart, como el psiquiatra, sus padres y la maestra, entre otros. Ésta actividad tiene que ver con la asignatura, ya que en ella se puede apreciar aspectos importantes de la educación tanto fuera como dentro de la escuela.
-Un esquema del sistema educativo según los términos relatados por la profesora. La actividad tenía que ser realizada en el programa cmaptools, según las indicaciones de la profesora. La actividad se relaciona con la asignatura, porque es bueno saber, entre otras cosas, cómo esta formado el sistema educativo y de que se rige.
-La última actividad del tema 1 es la realización de una institución escolar inventada. En esta actividad mi grupo y yo creamos una academia con todo lo necesario para su buen funcionamiento. La asignatura y esta actividad están relacionadas, porque de esta manera vamos aprendiendo a organizar un centro y a darnos cuenta de que no es tan fácil como pensamos.

2. Elaboración de conclusiones sobre los contenidos principales del tema.

Los principales puntos del tema 1 son:
-Organización Escolar y Ciencias Sociales. Perspectivas teóricas de la Organización Escolar. Conclusión: la organización esta relacionada con las ciencias sociales, y tiene una perspectiva teórica, que Nieto y Greenfield la definen. Como toda disciplina tuvo sus momentos clave de desarrollo. Además de una perspectiva teórica, se compone de una perspectiva técnica, cultural y política. Esta última se origina de las aportaciones de dos teorías, la social y la investigación crítica.
-Las organizaciones. Conclusión: las organizaciones son importantes para el buen funcionamiento de la sociedad, ya que rige normas, principios… pensados para el bienestar de la sociedad.
-Factores generales que intervienen en el funcionamiento de las organizaciones. Conclusión: Conseguir el equilibrio es igual a llegar a una satisfacción personal y eso es igual a la conservación de metas y objetivos. Al trabajo cooperativo y al desarrollo colaborativo se le llamaría sinergía.
-Los centros escolares y las organizaciones que aprenden. Conclusión: El aprendizaje es consciente ( cuestionamiento sistemático), individual ( necesario para que la organización aprenda, pero no es suficiente) y colectivo ( mutuo). Las TICS permiten ahorro de tiempo y espacio, además es un recurso interesante para la educación.

3. Breve opinión crítica sobre todo lo descrito.

En mi opinión me ha parecido un tema entretenido, porque habla sobre qué es en general la organización, de qué se compone, qué objetivos tiene, su estructura… Yo hubiera profundizado más en las diferencias de la institución escolar de las organizaciones escolares, ya que es muy importante saber cuales son las metas escolares, la tecnología de la organización, las relaciones, la no existencia de un poder central único de quien dependa su funcionamiento, los recursos y el objeto de referencia, para la educación en la organización de un centro escolar. En general, todo el tema es importante pero a mí me parece menos relevante, pero no irrelevante, las tres perspectivas desde las que se han venido entendiendo las organizaciones escolares, porque lo que de verdad importa en una organización escolar es el bienestar de los alumnos, así como el de los docentes y el personal del centro educativo, y no las perspectivas técnicas, cultural y política que tengan unos organismos. Pero, mayormente, todo es importante, ya que todo tiene relación con la organización de un centro escolar.